Чым адрозніваюцца «сацыяльная роўнасць» і «сацыяльная справядлівасць»?

Размеркаванне рэсурсаў як адзін са спосабаў зрабіць грамадства больш справядлівым.

Што такое «сацыяльны ліфт» і якім чынам ён дапамагае кампенсаваць няроўнасць у грамадстве?

Ці выконвае адукацыя функцыю сацыяльнага ліфта?

Што такое справядлівая і несправядлівая няроўнасць?

Якімі крыніцамі інфармацыі мы можам карыстацца, каб вызначыць узровень няроўнасці ў грамадстве?

Чым няроўнасць у адукацыі падобная да эканамічнай няроўнасці?

Чаму сацыяльна-эканамічныя правы забяспечваюцца больш паўнавартасна, калі мы сыходзім з прынцыпу роўнасці магчымасцей, а не з прынцыпу раўнамернага размеркавання рэсурсаў?

Па якім з гэтых прынцыпаў дзейнічае беларуская сістэма адукацыі, і як мы павінны размеркаваць рэсурсы, каб сістэма адукацыі магла лічыцца справядлівай?

Ці магчыма прапісаць стандарт адукаванасці, і каго мы сёння можам назваць адукаваным чалавекам?

Як мы можам ацаніць справядлівасць сістэмы адукацыі, адсочваючы лёс выпускнікоў школ?

Ці сапраўды ўступная кампанія ў Беларусі арганізавана такім чынам, каб набраць у ВНУ найлепшых студэнтаў?

Чаму цэнтралізаванае тэсціраванне – гэта адзін з самых таямнічых працэсаў у беларускай адукацыі?

Чаму адна траціна выпускнікоў сельскіх школ не паступае ў ВНУ?

Як магчымасць наняць рэпетытара ўплывае на верагоднасць паступлення ў ВНУ для розных груп вупускнікоў?

Якую інфармацыю аб адукацыйнай няроўнасці ў Беларусі мы можам пачарпнуць з базы даных Інстытута статыстыкі ЮНЭСКА?

Паміж якімі групамі выпускнікоў існуе самы вялікі разрыў у доступе да вышэйшай адукацыі?

Чаму агульнае пашырэнне ахопу вышэйшай адукацыяй не азначае, што сістэма становіцца больш справядлівай?

Ці з’яўляецца сярэдні бал сапраўдным паказчыкам ведаў і навыкаў, якія засвоіў вучань?

Ці справядліва школы «размяркоўваюць» веды паміж усімі вучнямі?

Чаму беларуская сістэма адукацыі ў яе сённяшнім стане не спрыяе сацыяльнай мабільнасці, а, наадварот, падтрымлівае існую сацыяльнуюю іерархію?

Што ацэньвае міжнароднае даследванне PISA і чаму яно з’яляецца самым аўтарытэтным даследваннем у галіне адукацыі?

Як беларуская сістэма адукацыі паказала сябе ў даследванні PISA 2018?

Чаму мы мусім звяртаць увагу не на акадэмічныя дасягненні вучняў як такія, а на іх сувязь з паходжаннем вучня, асаблівасцямі школьнага асяроддзя і тым, як уладкавана сістэма адукацыі ў цэлым?