Мы живем в эпоху очень быстрых и радикальных изменений. Знания и опыт устаревают скорее, чем мы успеваем их освоить. Под влиянием внешних факторов – культуры, политики, экономики – трансформируются все элементы образовательного процесса: от содержания образования до позиций учителя и ученика. Это означает становление новой педагогической парадигмы.
Как подступиться к решению этой проблемы? С чего начать осмысление новых подходов в образовании? Как нужно мыслить образование? И как его мыслить нельзя или не следует?
Авторы курса рассмотрят, как устроено образование, как оно развивалось в исторической перспективе: что общего у педагогики древних времен и современной педагогики, какие серьезные инновации меняли структуру образования? Во второй части курса будут рассмотрены внешние факторы, которые кардинально меняют весь образовательный процесс. Третья тема курса – университет. Каково его место в новой педагогической парадигме? Сможет ли он сохранить свою автономию, миссию и сущность? Далее авторы обратятся к понятию гражданственности. Нация, гражданственность и патриотизм всегда культивировались в университете, но если он теряет свои основания, что будет с этими идеями? Наконец, пятая тема курса затронет содержание образования. Чему учить новые поколения? Какая образовательная система позволит не перегружать ученика устаревшими знаниями, но подготовит его к жизни в быстро изменяющемся мире?
Аудио-версия курса:
Пастаўце адзнаку курсу:
Как анализировать образование на современном практическом уровне?
Внешние факторы и трансформация всех элементов образовательного процесса.
Как возможен университет в новой педагогической парадигме?
Гражданственность и критическое мышление в условиях глобализации и рынка
Для того чтобы создать некое социальное устройство необходимо его как минимум вообразить. ...
Большинство проблем, с которыми сталкивается сегодняшнее человечество, современное человеч...